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浅析新课标下小学语文教学的开放性

摘要:小学语文教学要适应新课标的要求,不断着手探索开放性教学的模式,拓宽学生的知识面,将细节落实到课堂教学的方方面面,实现小学生的综合发展。由此可见,语文教学必须做到以下几点:阅读做到因人而异,拓宽每一个个体的知识面;给予学生支持和鼓励,推进学生综合素质的提升,让每一个学生学有所长,激发学生的进取意识;培养学生独立思考的能力,加强学生间的沟通合作;引导学生认识语文教学的精髓和实质,培养学生运用语文知识的能力,激发学生语文学习的热情,只有这样才能提高小学语文的教学水平,提升教学效果。小学语文是一门重要的基础学科,教育理念的落后,导致小学语文教学没有跟上时代的步伐 , 浅析小学语文教学的开放性 , 促进小学语文教学水平的提升。

关键词:新课标 小学语文教学 开放性

小学语文是一门重要的基础学科,是极富情感、极具个性、代写论文极易激发学生想象和创新思维的课程。多年来,语文教学改革在一定程度上推动了语文教学的发展,积累了不少宝贵的经验,但由于在教育思想观念和教学理论上没有突破,特别是没有认识到时代的发展对儿童的语言学习产生了极大的影响,代写毕业论文导致在小学语文的教学实践中出现种种偏颇,文章浅析小学运文教学的开放性,从而为促进小学语文教学更好的发展提供参考。

一、小学语文教学的现状

(一)忽视儿童的原有学习基础学龄前儿童在母语的口头语言方面具有相当强大的基础,代写论文长期以来在小学语文教学研究和实践中,却被有意无意地忽略了。如在拼音教学阶段只强调拼音的认读、拼读和书写,没有充分利用学生的已有基础,使拼音的学习变得枯燥乏味;在识字教学阶段,则花费过多的时间在字词的音、义讲解上,代写MBA论文没把重点放在字形的学习与书写上;对于课文内的阅读教学,许多教师根本没有认识到学生只要借助拼音读出课文,就能够借助上下文自己理解课文的意思,而是认为学生什么都不懂,反复的讲解、论文枪手分析和朗读指导浪费了大量时间。

(二)忽视学生思维能力的培养

多年来,在儿童认知发展问题上,广大教师深受皮亚杰的儿童认知发展阶段论的影响,论文价格认为“在前运演阶段的儿童只有基于表象的思维,尚不具有基于言语概念的逻辑思维;在具体运演阶段的儿童只有基于具体事物的初步逻辑思维,尚不具有基于命题假设的抽象逻辑思维”。这种影响在实践中的具体表现就是忽视了低、代写文章中年级段小学生逻辑思维能力的培养,在低年级段的小学语文教学中,只是强调识字、写字、词语解释,而不要求扩展阅读与写作训练。

二、新课标下小学语文教育理念的开放化教学的方向取决于教学理念,论文枪手教学理念又是教育工作者进行教学的思想指南,语文教学的效果在很大程度上取决于教学理念的坚持和选择。传统的语文教学以应对考试为主要着眼点,课本重难点的划分也是以考试内容为参照蓝本,论文发表这样以考试为一切利益出发点的理念设定不利于小学生语文素养的提升。

在进行小学语文教学的过程中要坚持开放的教学理念,增强教学的实效性,代写论文要引导学生学习教材中的品德、礼仪等内在的要求,引导学生加强对小学语文的应用能力,从根本上转变思路,引导教师树立正确的教学观。小学语文教学应该让学生从小树立正确价值观,代写留学生论文带领学生品味中华民族的优良传统和文化精髓,只有实现教学理念的开放化,才能达到这一目标。

三、新课标小学语文教学内容的开放化课外知识丰富多彩。语文教学内容的开放化取决于丰富多彩的生活场景,论文写手单纯进行课本的教学和讲解,远不能达到开放化的程度。教材所涵盖的知识面是相对有限的,教师在讲解课文之前应该广泛搜集相关的课外知识,将课外知识与教材内容完美的结合在一起,拓宽学生的知识面,同时使学生对课文的领会更加透彻,代写论文使教学的内容和形式日趋开放化。

学习方法多样化。学生是教学活动得以正常开展的前提,教学方式多样满足了各类学生的不同需求,论文发表使不同个性和接受能力存在差异的同学都可以不同程度的从新事物中学到对自己有益的东西。中国的教育一般采取大班教学的模式,一个老师的教学方法要普遍运用在所有学生身上,这样的教学模式缺乏灵活性,不利于学生的个性发展和创造性思维培养。由此教学的开放化、创新学习方法刻不容缓,开放性的学习方式更有利于学生的发展,满足了不同阶层的学生学习要求。

四、新课标小学语文教学环境的开放化灵活调整学生的座位。小学生不同于高年级的学生,更加注重课堂的新鲜感,灵活多变、生动有趣、富于趣味的东西更能激发他们的学习欲望。小学生的座位可以定期进行调整,在进行课外活动或者公开课讲演时,教师可以改变原有的座位安排,改变教师座位的空间构造,可以极大地调动学生的积极性和学习热情。所以,在平时的课堂教学中也可以引入这种模式,根据不同的授课需求,灵活的选择授课地点,将极大地激发学生的学习兴趣,有利于加深教师与学生之间沟通,使得语文学习的氛围轻松愉悦。

营造良好的师生氛围,实现教与学的开放化。传统的教学模式中学生处于被动接受地位,教师与学生缺乏良性的沟通交流。教师要努力为学生营造一种融洽的学习氛围,给予学生更多的关注,耐心细致地对待学生提出的问题,鼓励和帮助学习成绩不好、基础较差的同学,时刻保持自己与学生间的平等关系,尊重学生的主体地位,鼓励学生充分发挥主观能动性,使学生积极主动的投入到学习中。

小学语文教学要适应新课标的要求,不断着手探索开放性教学的模式,拓宽学生的知识面,将细节落实到课堂教学的方方面面,实现小学生的综合发展。由此可见,语文教学必须做到以下几点:阅读做到因人而异,拓宽每一个个体的知识面;给予学生支持和鼓励,推进学生综合素质的提升,让每一个学生学有所长,激发学生的进取意识;培养学生独立思考的能力,加强学生间的沟通合作;引导学生认识语文教学的精髓和实质,培养学生运用语文知识的能力,激发学生语文学习的热情,只有这样才能提高小学语文的教学水平,提升教学效果。

参考文献:

[1]余道友.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].课外语文(教研版),2013(7).

[2]李丽.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育(基教版 ),2010(3).

[3] 李 慧 春 . 为 小 学 语 文 教 学 注 入 创 新 的 活 力 [J]. 素 质 教 育 论坛 ,2009(11).

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