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浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

【摘要】多媒体辅助教学是一种趋势,它可以使语文教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易,在有限的时间内,大大提高教学效率。但是,在语文课堂教学中信息技术不是万能的,我们应对语文多媒体教学有理性的认识,本着技术为教学服务的思想,根据语文学科的特点合理运用,让多媒体真正服务于语文教育,从而开创语文教育崭新的局面。随着社会的发展,信息化程度的提高,语文教学与多媒体技术的整合成为必然。多媒体是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段。在初中语文教学中,正确运用多媒体能激发学生的学习兴趣,增加课堂教学容量,更好地突破教学重点、难点,培养学生的创新能力。

【关键词】多媒体;小学语文;语文教学;整合应用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,代写论文多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,论文费用在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。

一、多媒体在语文教学中的作用

(一)运用多媒体可以调动学生学习的积极性多媒体辅助教学集动画、影像、声音于一体,代写毕业论文使教学内容变得具体、直观。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇,认识到学习任务的意义时,他们便会积极主动地进入学习活动。

(二)运用多媒体能帮助学生获取信息,开阔视野多媒体能为教学提供详实的背景资料,代写论文将某一阅读对象还原到具体的自然社会情景中,帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。我们老师可以在上课前搜集有关文字和图片资料,上课时让学生根据需要浏览相关的资料,为学生深入理解课文打下基础。

(三)运用多媒体可以极大地提高课堂教学效率当今社会是一个讲究效率的社会,代写MBA论文效率就是生命,教学也是如此。然而,在传统的语文教学中,仅板书就要花费大量的时间。现在,我们运用多媒体教学,很多内容就可以投影到大屏幕上了。我们有着充裕的时间讲析更多的内容,学生也有更多的时间去思考问题。

这样,课堂效率便得到极大的提高。

二、多媒体在语文教学中的应用

(一)创设情境,激趣促学培养学生对事物的好奇心,论文枪手产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是探究性学习的前提,兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课,论文价格能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。例如,我在教《月光曲》这一课时,采用了音乐引入,激发兴趣的方法。先用播放贝多芬的《月光曲》,代写文章随着音乐旋律的跳动,屏幕上出现了茫茫的大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,论文枪手一个连一个朝着岸边涌过来……放完音乐,我赶紧问学生:“这首曲子好听吗?”学生异口同声地回答:“好听!”“是谁创作的呢?”“贝多芬。”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢?作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢?论文发表同学们想知道吗?”这样的情景和设问引入,全方位、多角度地激发了学生的兴趣,使他们产生学习动机,明确学习目的,并进而把注意力集中到所学的内容上来,并且学生掌握了课文的重难点,对理解课文有不小的帮助。

(二)巧设质疑,拓展思维

多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲,代写论文给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生积极、主动的学习创造了条件。如在讲《草船借箭》这一课,当学到“草船借箭的经过”这一部分时,我放了一段录像:画面上大雾漫天,江上连面对面都看不清。

诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开;然后又叫船上的军士一边擂鼓,代写留学生论文一边呐喊……放完录像,我问学生:“同学们看完录像后有什么疑问吗?”学生纷纷举手回答:“诸葛亮为什么选了大雾漫天的时候去取箭呢?”,“诸葛亮为什么下令把船一字儿摆开呢?这有什么妙用呢?”,论文写手“诸葛亮为什么又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊呢?他们不怕曹操的兵出来反攻吗?”……我充分肯定了学生的疑问,又鼓励其他同学来解答这些疑问,通过由学生质疑,再由学生解疑的方式,充分调动学生学习的积极主动性,代写论文拓展他们的思维。启迪学生创新思维,自主探究。

(三)课外延伸,发散

思维阅读教学中,教师不仅要教给学生知识,还要想方设法引导学生进行学法的迁移,论文发表通过发散学生思维,培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会;用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。在课堂中的教学时间是有限的,为使课堂教学受到更好的效果,让学生的认识得到延伸,升华,课外延伸是必不可少的,它能让学生发挥创新思维,把语文课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。一些来不及实施的实践活动也可以放到课外,实施综合性学习。

总之,多媒体辅助教学是一种趋势,它可以使语文教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易,在有限的时间内,大大提高教学效率。但是,在语文课堂教学中信息技术不是万能的,我们应对语文多媒体教学有理性的认识,本着技术为教学服务的思想,根据语文学科的特点合理运用,让多媒体真正服务于语文教育,从而开创语文教育崭新的局面。

参考文献:

[1]浅议小学语文课堂教学中多媒体的运用刘学军.中国信息技术教育,2013年第11期[2]陈野.对小学语文的多媒体教学的分析.课外语文:教研版,2013年第11期

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