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浅谈班主任如何搞好班级文化建设

摘要:班级文化是学校精神面貌的一个缩影,学校的校风直接决定着班级的发展。一个有经验的班主任,应该在充分分析学校各种资源的基础上,趋利避害,整合有利于班级发展的积极因素,创建和谐有序的班级文化。在当代,没有一个国家不重视文化建设,没有一个国家不把文化作为国家战略来考虑。同样,一个学校不重视文化建设,就难以办出特色。一个班级不重视文化建设,就形不成共同的价值观来引导学生,难以形成良好的班风,班主任在班级文化建设中起着核心作用。
关键词:班主任 班级文化

作为学校的一个组成部分,班级文化的建设离不开学校的环境。学校为班级提供了基本的教学设施,配备了各科教师和班主任,班级在学校的统一领导下展开教育活动。所以,学校的文化环境是形成班级文化的基础。同时,各个班级都可以发挥自己的优势,形成独特的班级文化。常听担任几个班的教师讲,这个班学生活跃,那个班学生沉闷 这就是班级文化不同所导致的。学生在组班的时候基本上是均衡的,一段时间以后分出高低,这里的差别在于班主任的影响。一个重视班级文化建设的班主任会主动地去引导学生形成共同的价值观,从而形成良好的班风。

班级文化包括教室里面的各种物质条件,就是教室和教室里的一切教育教学设施,这些是学校提供的;包括班里的规章制度,这是班主任和学生在遵守国家的教育方针和学校的制度下创造的制度,对学生具有约束力,这是班级文化很重要方面;还有一个就是班里的精神文化建设,就是在遵守班规的过程中形成的共同的思维方式、习惯、兴趣和价值观等,这是学生精神面貌的内在因素;还有一个就是学生的行为文化,就是学生在校园生活中所体现各种活动,包括听课,考试、体育、集会、卫生、团队、就餐、寝等各种行为。从结构层次上分,物质文化是基础,是载体,是比较浅层的文化;制度文化是规范,是准则,比物质文化更深一层;行为文化是班级文化的主要体现,是最活跃的部分;

精神文化则是班级文化的核心,是灵魂,是最高层次也是最深层次的班级文化,从某种意义说,班级文化就是班级的精神文化。班主任应该在这几方面充分挖掘和发挥班里的文化资源,创造既合乎学校规范又有本班特色的班级文化。

对最表层的物质条件,就是要教育学生,爱护班里的所有公物,这些公物都是学生的教育环境,如果损坏了就是破坏了大家的环境。教室卫生要保持整洁,物品的摆放要合理,标语要内容鲜明,积极向上,美观大方,多媒体设备保持正常运行,结合管理员对设备进行及时维护,该杀毒的杀毒,该升级的升级。不能因为设备故障影响教学工作。这些物质设备的持和维护,是形成班级硬环境的基本条件。

教室的环境对学生有着春风化雨的作用,学生置身于优美的健康文明的教室布置中,会产生强大的精神力量,在这样的环境中受到熏陶和感染,会产生热爱学校,热爱班集体的道德情操,自觉抵制低俗的非理性的文化以及各种消极思想的影响,这些都有利于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成和文化判断力的培养。

制度建设是班级工作的重要方面。制度文化是约束学生形成良好习惯的根本因素,制度的制定必须反映本学生的实际情况。我班形成了以综合积分为基础的班规,综合积分作为排座位,评先进,教育惩戒的唯一标准。我班设了值周班长二名,一名记录学生的考勤,一名记录自习说话以及考勤以外的纪律。

体育班长负责上操和体育课,对学生在本周的表现负责汇报并交值周班长记录。

卫生班长对安排班里的卫生工作,并对卫生不认真或认真的同学进行记录,并根据学校的检查进行扣分和加分。制度制定出来以后,关键就是执行,执行的关键在于选择认真公道的班干部和班主任的态度。在这里,我要说的是,班主任的态度一方面来对制度的尊重,一方面来自班主任的自律。由于实验班的特殊情况,学生家长中间有不少在社会上或经济上是有地位的,有的家长对学校的决策还具有一定的影响。鉴于此,班主任必须保持清醒的头脑,用教育的规则办事,和有钱有势的学生家长保持一定的距离,只有这样才能保证制度的畅通,才能最终赢得学生和学生家长的尊重。现在看来,我班的这个制度在有条不紊地执行着,还没有哪个学生公然和这个制度对抗。学生们对这个分数很重视,因为这个分数体现了一个学生在班里的价值。而且这个分数每周都要公布,如果学生家长要想了解学生的分数的话,可以通过校讯通直接发过去,让学生家长及时地了解到学生的情况,便于教师和家长共同教育学生。

精神文化是班级文化的核心,也是最高层次的。它和班里的物质文化、制度文化和行为文化紧密相连的。班主任通过不同的方式帮助学生树立正确的价值观,培养良好的学习生活习惯,这个价值观必须符合我们学校的传统精神和文化氛围。在大半年的时间里,我利用星期日的时间为学生选择了一些教育片子。如湖南卫视的《住事》节目和央视的《经济半小时》等节目。学生们看了一个小学毕业的打工妹通过努力成为一个大型杂志编辑的故事,看了一个初中文化的穷孩子十八年奋斗成为中国社会科学院研究生的故事,看了中国的创新大师北大方正的创始人王选故事等。我选这些节目的目的,就是要明确:学生应该向谁学习的问题,是向影星歌星们学习,还是向这些具有高贵品质的人学习。这些故事,潜移默化加深了学生对知识的渴望,对理想的追求,对刻苦的理解。在执行综合积分制度的过程中,班主任也没有超越它随便行事的权力,班里的任何一个学生,只有遵守这个制度,才能得到应有的尊重。这样使学生产生对规则的敬畏,遵守纪律成为自己学生生命的一部分。这个制度还能形成一种观念,一切靠自己,父母的权力和地位在这里是没有用的,这样有利于培养学生的自立自强的精神。

我班学生的学习基础是全校最差的,这样的学习基础,更需要加强对学习的管理。不能因为基础差就放松对他们的要求,不做作业不行,不听课不行,考试作弊不行。要树立一种观念,不学习是没有生存空间的。来到一中上学就是来学习的,不学习就会失去做学生的起码资格。我经常在早读前的时间里,把一些激励人的富有哲理的话写在黑板上,以启发或警示学生。

我是较早地利用校信通和学生家长联系的班主任之一,通过这个网络平台,建立了班级论坛,家长和教师在这个论坛上讨论教育思想和方法,我的发贴点击率较高,学生家长纷纷回帖进行交流,调动家长来参与班级管理,这样就会形成家庭和学校的合力,有利于教育活动的开展。我对班里的板报也比较重视,板报坚持经常更新,胡锦涛总书记提出树立社会文明新风“八荣八耻”以后,我班就出一期这样的内容。目的让学生明白什么是荣什么是耻,树立正确的荣辱观。各科教师经常在一起研究,形成了对学生教育的共识,既正确看待学生的基础,又对充满爱心对待每一个学生,既宽容学生的过失,又严格要求学生,使班里形成和谐安定的祥和气氛。

学生的行为是班级文化的外显,所有的精神风貌通过行为表现出来,所以对学生的行为进行引导和约束,也是班级文化的一个重要方面。对学生的上课、下课、作业、考试、上操、体育课等行为都纳入积分的体系,利于学生形成良好的学习生活习惯。

班级文化是学校精神面貌的一个缩影,学校的校风直接决定着班级的发展。一个有经验的班主任,应该在充分分析学校各种资源的基础上,趋利避害,整合有利于班级发展的积极因素,创建和谐有序的班级文化。
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